屈指算来在工作岗位耕耘整整50周年，怎样的人生才能称得上“值得”？有人会说功成名就，有人会说家财万贯。但如果我告诉你，有这样一个人，五十年如一日，从当年下乡知青，到专业的创建者，再到人才的培育者，用半生光阴诠释了教育与医药事业的坚守，他就是药学教育践行者——南京医科大学康达学院药学部主任徐群为教授。

沃野躬耕植药种，他年杏林起繁枝

徐教授与药学的缘分，藏在五十年如一日的默默耕耘中。上世纪70年代初，18岁的他响应号召奔赴农村插队。凌晨四点扛着锄头走向广袤的黑土地，手掌的血泡在连续劳作中磨成厚厚的茧，却让这个城市青年第一次触摸到了大地的脉搏，体会到生活的质朴。在乡间劳动生活中认识了庄稼作物和草药功效。

1977年10月，发生了一件改变国家和青年命运的大事，国家正式下发恢复高考的通知，关闭了11年的高考大门重新开启。然而，摆在他面前的现实难题清晰而紧迫：工地进度处于关键节点，白天需要砌墙、搬运建材，晚上还有加班浇筑混凝土，留给复习的碎片时间几乎屈指可数，但渴望改变命运的火种一旦点燃便再难熄灭。当他走进考场时，掌心还留着砌砖磨出的新茧，但眼中闪烁的是历经淬炼后的坚定光芒。这段经历后来成为他育人理念的鲜活注脚：“机会永远留给能在夹缝中抓住光的人”。他仅凭半月突击复习和自己独特的人生经历便走入考场，用掌心厚茧换来的录取通知书如同在命运的“沃野”埋下第一颗“知识改变命运”的药种。偶然机遇与药学结缘，如饥似渴地在药学的海洋里汲取知识和养分，没有教材就和同学们手抄刻印教材资料，经常泡在实验室里边做边学；他去深山中采药实践更对药物本源有了深刻的认识。这段经历让他深刻认识到实践对于药学学习的重要性，正是带着这样的信念，他在医药领域开枝散叶，让守护生命的事业繁茂如林。

拓荒锋刃破荒芜，新株破土展新姿

毕业后，他历经药物研发、生产、科研到药品评审核查等工作，始终活跃在药学领域前沿。自2002年参与创建南京医科大学药学院，到2012年又肩负起康达学院药学专业的筹建重任。用“实践锋刃”不断劈开资源匮乏的“荒芜”。在学校专业硬件建设方面，他凭借早年建筑行业工作经验，亲自规划实验室，绘制试验台及水电排风管线布局、优化空间功能分区。利用熟悉企业工艺生产放大、药品注册核查等方面的优势，利用熟悉药企广纳业界专家，打造“双师型”师资团队，与省内知名药企建立实习基地，构建起“从实践中来，到实践中去”的教学模式，引领布局建设学院药学专业并冲刺成为省级产教融合品牌专业。

在药学科研领域，徐教授提携后人成果丰硕。他主持完成国家、省自然科学基金等多个项目，在药物新型递药系统与靶向药物制剂研究领域取得突破。针对药物缓控释新技术，实现工业化生产水平和可观的社会效益的目标。为提升药物疗效、减少用药频次，增强临床顺应性提供了有效解决方案。他发表数十篇高水平研究论文，获国家新药证书十余份，获得7项国家发明专利。数十年来培育出包括国家青年“千人计划”人才和省市杰青、劳模、岗位能手和行业工匠等药界新秀。

他利用多元国际化合作平台，如与英国女王大学合作开展本/硕联合培养项目，以国际化视角和世界语言传播中国医药文化，助力学子走向国际舞台。该项目合作长年稳定不仅增进校际国际交流与合作，也使学生受益匪浅。

俯身服务传薪火，专业犁耕筑梦时

作为资深行业专家，徐教授不局限于学术研究，而是主动服务于行业——担任省、市科技项目评审和药品审评专家为行业发展和药品质量把关；深入药企、医院调研推动产学研合作；将专业知识转化为服务社会的“火种”，在专业与产业、临床的紧密联动中传承经验、培育人才。进入本世纪以来，应对药学培养模式从药物可及性向临床合理使用、保障药物安全的转变。对药学人才培养方案反复论证修订、调整大胆尝试，进行系统性改革，注重强化临床医学知识体系的重构。开设临床医学课程，如诊断学、内、外、妇、儿科学……，让学生了解疾病的发生机制，为药物的设计和深刻理解药物治疗的需求有更深刻的领悟，真正使医药相融通。在教学实践中，他始终秉持“以病人为中心、以合理用药为核心”的理念，担纲编著人民卫生出版社教材《临床药剂学》副主编。

面对当代学生的“内卷”与“躺平”焦虑，徐教授以自身经历为切入点，鼓励学生“做加法”，聚焦个人兴趣与社会需求的结合点。他尤为注重培养学生的动手能力，对学生自主维修实验设备的创造力给予充分肯定和赞扬，强调“药学是实践科学，须在动手体验中深化认知”。  

半世纪风雨兼程，五十载桃李芬芳。他是开拓者，在匮乏的资源中搭建产教融合桥梁；是引路人，在时代焦虑中为学生点亮热爱与责任的灯塔；是领航者，在药学发展中推动传统与创新融合。他以专业学识和育人热忱，诠释了“药以济世，教以树人”的深刻内涵，让仁心与责任在一代又一代药学人心中传承，助力新一代成长为行业发展的中坚力量。

作者：2023级药剂2班 李文欣

指导教师：李梓源、王晶